{"id":343,"date":"2014-02-18T02:30:44","date_gmt":"2014-02-18T00:30:44","guid":{"rendered":"http:\/\/joza.musikerohnegrenzen.de\/?p=343"},"modified":"2014-02-18T02:30:44","modified_gmt":"2014-02-18T00:30:44","slug":"update-aus-jamaland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.musikerohnegrenzen.de\/jozakoinzer\/2014\/02\/18\/update-aus-jamaland\/","title":{"rendered":"Update aus Jamaland"},"content":{"rendered":"

Heute f\u00fchle ich mich wirklich fit, nachdem ich um 6 Uhr aufgestanden bin, und mit Leonie und Sacha ein zweist\u00fcndiges Sportworkout (Joggen im Stadion und Basketball spielen; neugierig beobachtet von einigen Jamaikanern \u00a0die bestimmt gedacht haben: \u201e Was machen die wei\u00dfen M\u00e4dchen denn da?!\u201c ) absolviert habe. Aber schon um 8 ist die Sonne so hei\u00df, dass man schnell die Lust an sportlichen Aktivit\u00e4ten verliert.<\/p>\n

Grund f\u00fcr unseren Sport war haupts\u00e4chlich das jamaikanische Essen: Im Grunde ist die Rastafari-K\u00fcche wirklich optimal f\u00fcr mich, da die \u201erichtigen\u201c Rastas weder Fisch noch Fleisch essen (da werde ich als Vegetarierin oft auch zum Spa\u00df Rasta-Lady genannt). So gibt es hier super leckeres und gesundes \u201eI-tal food\u201c (vegan und ohne Salz\/Zucker) mit Veggie-Chunks (\u00e4hnlich wie Seitan).<\/p>\n

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W\u00e4re da nicht das st\u00e4ndige Fritieren in der normalen jamaikanischen K\u00fcche \u2013 sei es Bredfruit, Sweet Potato oder Dumplings (Teigb\u00e4llchen), alles fettig fettig. Inzwischen haben wir aber unsere Familie so weit, dass wir immer mehr \u201eboiled food\u201c essen. Auch Pasta und Kartoffeln werden akzeptiert. \ud83d\ude42<\/p>\n

Nun mal wieder ein paar Infos zu den musikalischen Entwicklungen in unserem Projekt: Seid einem knappen Monat\u00a0 unterrichten wir wieder morgens in der High School. Da die Unterrichtsstunden im letzten Jahr doch etwas unstrukturiert waren, haben wir uns vorgenommen, den Unterricht im neuen Jahr klar zu strukturieren, damit alles Hand und Fu\u00df hat. Anfangs f\u00fchlten wir uns da ein bisschen verloren (man beachte: Wir sind ja Instrumentalisten und keine ausgebildeten (Schul-) Musiklehrer). Dann kam uns aber Rosina Moder r\u00fchrend zur Hilfe (von ihr hatte ich schon im letzten Beitrag berichtet). Da sie musikalische Fr\u00fcherziehung und Blockfl\u00f6te in \u00d6sterreich studiert, lange hier in Jamaika in verschiedenen Schulen unterrichtet hat und auch zur Zeit an dem Edna Manley College (Musikhochschule) lehrt, haben wir in ihr nicht nur eine h\u00f6chst kompetente Beraterin, sondern auch eine liebe \u201eTante\u201c gefunden, die uns regelm\u00e4\u00dfig mit selbst gemachten Mangosaft und Blueberry-Muffins verw\u00f6hnt<\/p>\n

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Verw\u00f6hnung pur auf Rosina\u00b4s Veranda<\/p><\/div>\n

Sie hat uns dann nicht nur haufenweise Schul-\/ und Notenb\u00fccher ausgeliehen (von der Schule hatten wir \u00fcberhaupt keine Materialien) sondern auch ein Treffen mit drei ihrer Studentinnen arrangiert, die \u201egeneral music education\u201c studieren. So viel \u201einput\u201c hatten wir schon lange nicht mehr. Fast befl\u00fcgelt konnten wir danach unsere Stunden planen und einen richtigen kleinen Lernzielplan erstellen.<\/p>\n

Soweit in der Theorie \u2013 allerdings sieht die Praxis leider etwas anders aus: Die Charlie Smith High School hat schon in Trenchtown einen wirklich schlechten Ruf: Es hei\u00dft, dort sind die wildesten und undiszipliniertesten Kinder. Das bekommen wir jetzt leider auch manchmal zu sp\u00fcren. Prinzipiell sollte man immer 30 Minuten einplanen, bis man die Klasse beisammen hat (P\u00fcnktlichkeit ist an dieser Schule auch ein absolutes Fremdwort), und dann geht jeden Tag auf\u00b4s Neue die Suche nach einem leeren Raum los. Sprich: Das war\u00b4s dann mit unserem sch\u00f6nen Unterrichtsplan. Aber wir sind ja spontan, versuchen uns an die Gegebenheiten anzupassen und es gibt durchaus auch gute und interessierte Klassen. Problem ist auch oft, dass uns die Sch\u00fcler nicht immer als Lehrer respektieren. Passiert das anderen Lehrern greifen sie zu, in unseren Augen, unbegreiflichen Ma\u00dfnahmen. So mussten wir leider schon einmal miterleben, wie ein sonst total gutm\u00fctiger und ruhiger Lehrer, einen Sch\u00fcler in der Ecke schlug. Wir waren richtig geschockt, dieses Bild von einem pr\u00fcgelnden Lehrer und einem weinenden Sch\u00fcler zu sehen. Doch leider muss man sagen, dass Schl\u00e4ge in der jamaikanischen Kultur und Erziehung als vollkommen normal angesehen werden. Dennoch haben wir dem Lehrer in einem pers\u00f6nlichen Gespr\u00e4ch klar gemacht, dass das f\u00fcr uns ein absolutes No-Go ist – er meinte daraufhin nur, er macht es nicht mehr, so lange wir im Zimmer sind. Ich glaube, die kleinen \u201eRotzbengel\u201c merken auch sehr schnell, dass wir so etwas nie machen w\u00fcrden, und dann wird es f\u00fcr uns noch schwerer, unsere Autorit\u00e4t durchzusetzen. Auch fragt man sich manchmal, wie die Sch\u00fcler denn \u00fcberhaupt etwas lernen k\u00f6nnen, bei R\u00e4umen ohne T\u00fcr und Licht, einem Ger\u00e4uschpegel wie in einem Fu\u00dfballstadion und haufenweise herum rennenden\/pr\u00fcgelnden Kindern in den Klassenzimmern. Naja ich denke, genau deswegen ist es noch besser, dass wir in der Schule helfen und den Kindern vielleicht doch eine Perspektive mit Musik verschaffen.<\/p>\n

Auch mein Klaviersch\u00fclerstamm erweitert sich immer mehr (inzwischen sind wir schon beim Notenlesen und einigen Bob Marley Songs angekommen). Allerdings hat sich immer noch kein Sax-Sch\u00fcler l\u00e4nger \u201egehalten\u201c. Im neuen Jahr werben wir nun auch mit Postern speziell f\u00fcr Saxophon Unterricht \u2013 hoffentlich werden dadurch noch einige interessierte Kids zu uns finden.\n\t\t